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洛医生将双手插进口袋里，一副十分自然的姿态：“从我的诊断情况来看，他心里并没有任何问题，性情大变应该只是单纯的因为成长。可能司老师也听说过一句话，有些人是随着时间慢慢成长的，而有些人的成长只在一夜之间。当然，这种‘成长’并不是普通人所理解的‘成熟懂事’，而是一种变化，软弱的人变得坚强，内向的人变得开朗，温柔的人变得残暴。”

最后几个字，他说得格外的缓慢，语气也陡然变了，听得令人背脊一凉。

在司延表情变得严肃的时候，洛医生面上又挂了几分浅笑：“不过有意思的一点是，在进入催眠状态后，我问他，潜意识里认为自己的本体是什么？他的回答很有趣。”

“他说自己是一把剑。”

“这个问题的答案会反映出一个人最真实的性格，胆小的人会觉得自己是一颗蘑菇，适合活在黑暗阴冷的角落；自信乐观的人会觉得是某种发光体，而剑是一种冷兵器，代表着残酷和血腥。

可我又问他，在他心里剑代表什么，他说代表忠诚和信任。”

洛医生表示他还无法去理解为什么‘剑’代表的是‘忠诚’，但至少从这一点可以看出来，池霄内心的还没有崩坏。

“这学生内心还存着善意，知道哪些事能做、哪些事不能做，你作为老师只要做好引导工作就好了，其他的不需要想太多。只是这孩子缺爱得很，你恐怕需要给他更多的关心跟陪伴。”

听到这里，司延心里的大石头终于落了下来。

“麻烦了，洛医生。”

司延开车带池霄回了学校，这学生从头到尾也没有质问过他一句，没有任何怀疑，莫名地就让他想到了那两个词——忠诚、信任。

他反而是内心有愧，对于池霄各种过分的动作也没辙了，医生最终告诉他的治病良药大约就是两个字：宠着。

“要不去市内转一圈？”

“不用了，没意思，我还是想回去做试卷。”

“也……也好。”

司延不知道该用什么表情来表达自己此时的内心情绪，打完架之后最想做的事竟然是回去写作业？搞得就好像打架时叫对方一起上只为了节省时间赶紧回去写作业……这样的反应让一直在旁偷窥想弄清楚他出手力度的司老师倍感羞愧。

他把人送回学校之后，便去买了些水果、保健品送到校领导家里登门赔罪，之后又去找带过一班的科任老师弄清楚一班和三班的矛盾到底出在哪里，这陈年旧疴不解决干净，总觉得这出‘宫斗戏’还要继续闹下去。

相对而言，赤霄的日常就简单了许多。

回到教室，坐下做题。

对于一把剑来说，拥有了‘动脑子’这个游戏是特别新奇的，比任何一位学生都深刻地理解了‘学习使我快乐’这句话的含义。

休息间，他念了教室墙上的标语：【学习使我快乐，动脑使我光荣，我爱学习，学习爱我。】