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九十九

中午,教务处办公室。

乔以安面前堆着各班送过来的整理后的调查数据,他一份一份仔细地看着,紧蹙的眉头渐渐舒展,脑海里开始浮现出之前的那封“举报信”。

他记得举报信里好像也提到了“月月考”,当时只听欧阳说是为了挽留柳云夕才写的这封信,又一门心思想借机留住柳云夕,根本没把信里的内容当回事。现在看来,挽留柳云夕是真,反应出的问题也是真的。

罢考事件基本清楚怎么回事了,学生集体抗议“月月考”,厌恶每一场考试后按成绩排名次,更厌恶用成绩来考核老师,给老师压力,然后老师把压力直接转嫁到他们身上。

看来学校有些制度真得需要认真考虑重新调整。

乔以安不由得想到了袁劲竹校长。自从09年他离开江苏,来到光华后,光华形势一路见好,除了四年前因为收到举报信辞掉了一个老师,几年来光华老师很稳定,几乎没有流动。德育工作有声有色,跑操和大课间已成光华两大特色,多次被教育局大力倡导并推广。可袁雅竹一来,就把大课间取消了,改成枯燥乏味的课间操。

在袁劲竹校长主持工作期间,教学工作也捷报频传,各级赛事无论是老师还是学生屡屡夺魁,中考成绩紧追英才博文等实力名校,几近比肩。可自从袁雅竹接任后,这样的气势与氛围也逐渐消逝暗淡……

突然,乔以安想到了一个可怕的问题:学生都有这么大的怨言,那么老师呢?

记得刚开学不久,柳云夕就表现出很大的不适应,还生出离开的念头。如果不是他与她接触频繁相恋情深,她的这种情绪他是不会察觉得到的。那么光华还有没有另一个柳云夕或者更多的柳云夕呢?

乔以安的表情凝重起来。

记得袁劲竹校长跟他讲过,要想办好学校,师资比生源更重要,激励比责罚更重要,环境比形式更重要。所以他总有办法让优秀老师踏实安稳地留在光华;让每一个老师都看得到前景,能预知自己的回报;他精简一切会议和各类形式,给老师更多的时间和空间,不至于被工作俘虏,工作之余也还有丰富多彩的业余生活。

可是现在,全变了。变得乔以安自己都有些不适应了。

前一阵他还想,在老师薪酬问题上去找袁劲竹商量商量,想打破他之前的做法,干脆像英才那些学校一样,定下等级公开昭示,不怕拉大距离,就怕老师们看不到前景,失去动力。还没来得及找他商量,隐约的危机已经显露出来了。

乔以安知道,按袁雅竹的风格,年终是绝对不会给踏实能干优秀的老师额外红包的。马上到年底了,之前每年都拿到袁劲竹校长大红包的一批老师,今年肯定是拿不到了,到时这些老师会不会另作打算,谁也无法预知。但有一点是可以肯定的,那就是他们走出光华,进到更好的学校是很容易的事情,人往高处走,水往低处流,你又有什么理由斥责人家呢?

一个中午,乔以安就呆在办公室,想着光华的眼前与未来。这会头晕脑胀,正想歪到沙上眯一会,刚从柜子里拿出枕头被子,午休结束的铃声响了,广播里播放着轻快烂漫的音乐,整个校园一下子生动活泼起来。

睡不成了,继续工作吧乔以安拿出茶叶,泡了一杯浓浓的茶。下午考试照常进行,他得去巡视,看看各班主任安抚稳定工作做得怎样。

他端着茶杯,站到走廊上,以他站着的角度,整个教学楼各楼层尽收眼底。学生们踩着轻快的音乐,有序行进在各楼层中,手里要么拿着书本,要么拿着文具袋,安静斯文地走进各自考场,并没什么异常。

看来各班主任工作做得不错。

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