实验楼，1号物理实验室后门的门口。

沈奇站在后门外，透过门上嵌的玻璃暗中观察。

物理实验室内，墙壁上挂着牛顿、开普勒、法拉第、瓦特等科学家的头像，黑板上方高悬四个大字：知行合一。

实验室的布置跟教学楼教室有所不同，课桌被长条的实验台所取代，十几个学生坐在实验台后，每条实验台上摆放一些仪器道具，天平、游标卡尺、小球、碰撞实验仪器、计时器、重锤等等。

但没有人操作任何一个实验仪器，学生们或托腮，或凝眉，盯着前方黑板，面前摆有笔和纸。

黑板上画了个水波示意图，有粉笔字写到：

“水波严格来说不是简单的横波或纵波，因为表面的水运动既不是垂直于波速方向也不是平行于波速方向，而是二者的叠加。”

“水足够深的时候，表面每个点原地做圆周运动。设振幅为A，波长为λ，周期为T。”

“假设A＜＜λ，跟着波形移动的参考系中看到的是稳恒流速，那么波的最高点和最低点的流速为多少？”

“不考虑表面张力和摩擦耗损，设水的密度为ρ，重力加速度为g，考虑能量守恒，请证明波长和周期满足关系：λ=gT^2/2π。”

很明显，黑板上写的是一道物理题。

物理题挺啰嗦的，叽里呱啦的文字描述一大堆。

第一问不难，最高点和最低点的流速u-v、u+v已被写在了黑板上。

第二问的证明尚未被写出。

黑板一侧，一位年纪不大的女性站在窗边，她戴着无框眼镜，一手搭在窗台上，远眺窗外。

在教室后门暗中观察的沈奇有了初步判断，这位女性应该是物竞队的老师，包括林星宇在内的十几个学生是队员。女老师出了道物理题给队员做，这就是林星宇所谓的训练？

在沈奇的印象中，物理、化学、生物的学科竞赛应该包含实验环节，纯粹的做题，跟数竞又有何区别？无非就是题型不同罢了。

沈奇继续暗中观察，这位带物竞队的女老师岁数不大，25~35岁之间都有可能，带物竞的女老师并不多见，且看看她实力如何。

女老师转过身面向台下队员，打了个清脆的响指：“谁上台写出第二问的证明过程？”

林星宇举手。

“好，林星宇上台证明。”女老师说到。

林星宇上台，拿粉笔吱吱吱写出证明过程：

1/2△v1^2+△g2A+p0△V=1/2△v2^2+p0△V

简化后：

λ=gT^2/2π

证得

林星宇写完后，望向女老师。

啪。

女老师又打了个响指：“聪明。”

林星宇倍受鼓舞：“谢谢穆老师的肯定。”