这两个同学一个是男同学魏波，一个是女同学小华。他们的共同特点都是比较沉默寡言不活泼，但学习都很用功刻苦，很遵守纪律，从不调皮捣乱。

小华比美花大两岁，她读二年级的时候得了伤寒病，休学一年，加之美花早上学一年，这样她们就差了两岁。

也许是觉得自己现在的情况更接近于他们，从那天开始，美花开始有意无意地关注起这两个同学的举止表现。

新的学期开学之初，学校照例叫学生填一张简历表，美花的心怦怦跳着，她渴望那张表格是比较简单的那种。但实际上是不可能的，学校要了解的主要还是学生的家庭环境及社会关系。

简历表发下来了，包含的内容主要有三部分，第一部分为学生的姓名、年龄、家庭出身、民族、籍贯、及个人兴趣爱好等；第二部分和第三部分主要是学生的家庭成员和社会关系状况，内容有姓名、年龄、职业、职务、家庭出身及与本人的关系等。

美花第一次觉得填一张表格会如此吃力，因为她要在这张表格妈妈那栏和舅舅那栏的家庭出身位置第一次填上大地主三个字，以前这个位置是城市贫民。

放学了，美花主动约小华一道回家，小华很高兴，因为她是休学后插入这个班的，她和这个班的同学都不太熟悉，加之她的家庭出身，她也不愿意主动地和其他同学联系。现在美花主动约她，她自然非常高兴。

小华的个子比较高，她的座位在教室的最后排。美花和她隔着一个座位。

一天上语文课的时候，美花发现老师讲课总是往小华的位置望去，美化下意思地回头望了一眼，发现小华趴在桌子上在抽泣，她在哭。

她怎么了？是病了吗？美花在为她担心，可现在是上课时间，她不能过去看她。

“后边那个同学，你怎么了，哪里不舒服吗？”还好，老师注意到了她并叫她抬起头来说明原因。

小华还是趴在桌子上小声抽泣。

“同坐的同学，她怎么了，你应该知道吧？”老师询问同坐的一个男同学。

“她，她占地方太大了，我说他两句，她就这样了……”

“你说她什么了？”

那个男同学低头不语，小华开始哭出声来，全班同学都看着他们俩。

“你到底说她什么了？”老师追问。

“我，我说他，大富农，剥削人……”那个男同学低着头小声地回答。

“你这么说她对吗？”老师问他。

那个男生低头不语。

“同学们，我们的出身是不能选择的，你们都是生长在新中国，长在红旗下的革命后代，大家是平等的。所以，那个同学的做法是不对的，希望以后不会再有这种情况发生。那个女同学，你抬起头来听课。”语文老师严肃地说。

小华终于抬起头来了，美花看到她的脸色苍白，脸上、脖子上布满了细细的汗珠，美花对这个语文老师肃然起敬，以后的语文课她听得更认真了。

放学了，美花邀小华一道走，她想安慰她。

“小华，别和他计较，别当回事，老师都说了出身是不能选择的，你没有错。”

“你不知道啊，这不是一次啦，就因为这富农成份，我总受人欺负，我怎么小心也不行，现在，我最受不了的就是别人喊我大富农，那心就像是刀剜一样的疼，我死的心都有了。”小华悲哀地说着。

“我能理解你，因为我妈妈现在也是地主了，也有人喊过我们大地主，不过我不怕的，我知道我没有错，我爸爸说了，妈妈也没有错。是因为妈妈的爷爷是地主，我妈才随他改为地主成份的。”美花显得很成熟。

“听我爸说，我们家我太爷他们住的村子非常穷，我太爷自己家里有两亩薄地，两头牛，在村里就算是富裕户了，土改时就给太爷家核定个富农成分。我爸说，就我太爷家的情况，在别的地方顶多就划个中农成份。”听美花说完，小华也感慨地说出她家的情况，现在，小华的心情好多了。

1966年的夏季，美花小学毕业了。毕业之前她参加了小学升初中的考试，美花自己感觉考得不错。老师告诉同学们，假期里会公布成绩，学生自己可到学校看通知。